sábado, 25 de septiembre de 2010

Plata.

















Su nombre es sinónimo de dinero, ya que desde la antigüedad en Asia menor se fabricaron monedas de plata y de cobre para utilizarlas en el comercio.El oro menos abundante y más costoso era usado fundamentalmente en ceremonia religiosas.
El nombre de nuestro país deriva del de este metal en latín (argentum). La plata abundaba y su mayor concentración existía en el cerro Potosí, la cual fue explotada por los conquistadores hasta no dejar ni rastros.

También su nombre quedó registrado en la denominación del río al que llamó Solísi al descubrirlo Mar Dulce.

Es un metal blando, dúctil (fácil de hilar), maleable (fácil de laminar), buen conductor de la electricidad, mejor que el cobre pero más costoso. Se encuentra en la naturaleza como sustancia simple y formando sulfuros fundamentalmente.

Es usado en espejos de calidad por su elevada reflexión de la luz. En la reacción de Tollens la plata monovalente positiva se reduce a plata metálica fácilmente detectable por su aspecto quedando la evidencia de la reacción positiva.

Al combinarse su estado de oxidación más común es +1, aunque forma también compuestos con +2 y +3.

El nitrato de plata se usa en dermatología para la eliminación de verrugas. Es muy tóxico y su uso debe ser controlado por un profesional.

También algunas amalgamas dentales utilizan plata en su composición.

Se usaron las sales de plata en placas fotográficas ya que se sensibilizan con el contacto en pocos segundos con la luz.

Su color blanquecino da lugar al adjetivo plateado.

sábado, 18 de septiembre de 2010

Reglas mnemotécnicas.













La mnemotecnia (según el diccionario de la Real Academia: procedimiento de asociación mental para facilitar el recuerdo de algo), nos permite utilizar frases o números de fácil recuerdo para utilizarlas a su vez para acordarnos de otras expresiones que de otra manera sería difícil recordarlas.

Algunas de ellas son muy usadas. En química es un clásico el oso bonito pico de pato: cuando se forma una sal a partir de un ácido y de un hidróxido, sí el nombre del ácido termina en oso el de la primera parte de la sal lo hace en ito (nitroso-nitrito), si el nombre del ácido termina en ico, el de la primera parte de la sal termina en ato (sulfúrico-sulfato).Esa regla ayuda mucho, cuando recién se aprende la nomenclatura de una sal es muy fácil confundirse,(aclaramos que en una tercer opción sí el nombre del ácido termina en hídrico el de la primera parte de la sal termina en uro, ejemplo:clorhídrico-cloruro).

Al saber la regla se termina con la confusión. Muchos de mis ex alumnos al encontrarme recuerdan los viejos tiempos aludiendo a la regla mencionada anteriormente para nombrar sales (son tan efectivas que no las olvidan más, claro que tal vez sí no siguieron una carrera o profesión ligadas a la Química hayan sí olvidado para que se usaban) y hasta uno de ellos que vende remeras estampadas me comentó que fabricó una de ellas con la expresión oso bonito pico de pato.

Otra de las reglas muy usadas es aquella que se aplica en uno de los casos de factoreo (transformar un polinomio en un producto).El caso es: suma o resta de potencias de igual grado.

Para no ser densos más abajo hay cuatro expresiones encolumnadas y se explica en que casos es posible realizar el factoreo: en la primera expresión se puede realizar cuando el exponente es impar, en la segunda nunca es posible, en la tercera cuando el exponente es par y en la cuarta la posibilidad es siempre. En orden descendente I N P S, lo recordábamos como Instituto Nacional de Previsión Social o Instituto Nacional del Profesorado Secundario (luego el nombre de la institución cambió a Instituto Nacional Superior del Profesorado, por lo que se invirtieron la S y la P y con ese nuevo nombre la regla ya no servía, pero seguro que se seguían con el nombre y siglas anteriores para usarlos en este caso).

(Xn+An) es divisible por (X+A) cuando n es Impar
(Xn+An) es divisible por (X-A) Nunca
(Xn-An) es divisible por (X+A) cuando n es Par
(Xn-An) es divisible por (X-A) Siempre

Nosotros también podemos asociar según nuestras experiencias, números o palabras.

Recuerdo una vez una alumna cuya familia inauguraba un negocio de productos dietéticos. Me invitó a conocerlo .El negocio estaba en una avenida de Buenos Aires en la dirección 1295. ¿Cómo no olvidé la dirección? Muy simple: son los números de dos líneas de colectivos que tomo para llegar al colegio en dónde se dió esta situación: el 12 y el 95.

Por último no se sí es mnemotecnia, pero también las autoridades piensan en números fáciles de asociar para facilitarle el recuerdo de ciertos datos a la población.
Ejemplo el 911 usado en EE.UU en emergencias y repetido muchas veces en las series de ese país. Fue tomado para igual función por el nuestro.

Y cuando uno viaja en subterráneo en Buenos Aires el número que se señala como de emergencias es *31416 equivalente al número pi sin coma y expresado con cinco dígitos.

Ahora la pregunta es: ¿el nivel de la población es tal que la mayoría recuerda ese número asociándolo al valor de π (pi)?

Es algo que quien estudió por lo menos la primaria debe saberlo. ¿Y sí no lo sabe a pesar de ser una persona aún con estudios más avanzados? Ese es otro problema que excede el sentido de esta entrada.

sábado, 11 de septiembre de 2010

Día del Maestro.




11 de septiembre de 2010.
Otro Día del Maestro, fecha instituida en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento el “Maestro de América” fallecido un día como hoy del año 1888.
Y como nos encuentra este día:
Con colegios tomados en la Ciudad de Buenos Aires.

Edificios escolares con grandes problemas de estructura en todo el país.

Desinterés endémico de las clases dirigentes por la escuela pública. Muchos de ellos mandan sus hijos a los colegios privados. Muchos de esos colegios (no todos) lo único que garantizan es que haya clases (por el temor de sus docentes a adherirse a las huelgas, aunque el sentimiento de la mayoría de ellos es solidario al de todo el magisterio y profesorado). El nivel de esas instituciones es el mismo que el de cualquier colegio estatal. La excelencia, palabra de la que parecen haberse apropiado algunas de las mencionadas escuelas privadas, sólo existe como un autobombo en sus carteleras y publicidades.

Regreso del conflicto docente (en realidad nunca se superó) con nueva huelga anunciada.

Medios y periodistas y demás que se golpean el pecho por el nivel educativo pero no le dan espacio a la educación, salvo para resaltar aspectos negativos. Eso sí para la pavada hay horas y horas de programación. Claro eso es lo que pide la gente, el público (reflejado en el rating). Esa gente que después se queja y nos dan clases de ética, de lo mal que está la educación. Para ellos hacemos una pregunta muy usada en nuestro país ¿Y por casa cómo andamos?

Clase política preocupada por la siempre próxima elección en vez de tratar de solucionar los problemas del país.

Miles de chicos en todo el país que viven en la pobreza y no concurren al colegio.

Pero no perdemos las esperanzas. Por los ideales de nuestros maestros, profesores y alumnos sabemos que el futuro será mejor.
Un homenaje a todos ellos.

sábado, 4 de septiembre de 2010

Huelga docente y toma de escuelas.








Volvieron las huelgas docentes y las tomas de colegios en la Ciudad de Buenos Aires.
Sobre lo primero es evidente que el sueldo docente es muy bajo. Que el aumento de principios de año, de por sí muy bajo, quedó relegado por la alta inflación. La huelga del 24 de agosto se sintió muy fuerte en todos los colegios, especialmente los estatales.

Y en los privados como siempre hubo mayor presentismo. Todos sabemos que en los docentes de colegios privados prima el temor de sufrir represalias por adherir a un paro.

Habría que recordarles a muchas personas que el derecho de huelga es amparado por la Constitución Nacional. Y que un docente también es un trabajador, además de cumplir su tarea por vocación e idealismo, tiene los derechos que le corresponden a todo trabajador.

Y que una huelga es el último recurso del trabajador. Que al docente le duele cada día que no pueda cumplir con su tarea, porque es tiempo que se pierde en la educación de los jóvenes.

Pero de todos modos la lucha por mejores condiciones laborales,no sólo referidas a lo salarial, redundará en una mejora de la calidad educativa.
Y que haciendo huelga los docentes también están enseñando a sus alumnos: a respetar en el futuro sus derechos, a trabajar en condiciones dignas, a tener una retribución salarial acorde con su función.


En cuanto a las tomas de colegios por parte de los estudiantes: una medida polémica que en general no es aceptada por la población. No es el método adecuado, pero se llamó la atención de las autoridades y de la sociedad sobre el deterioro de los edificios escolares y de la falta de inversión en la educación pública.

Esos reclamos deben realizarlos los docentes a través de sus representantes en menor medida y en mayor los directivos y supervisores que deben velar no sólo por la calidad educativa sino también porque ésta se brinde en un marco adecuado en cuanto a los edificios escolares, el otorgamiento de becas, la provisión de viandas.

Esperemos que tenga esta situación un final feliz.


(La imagen que encabeza esta entrada corresponde a un titular de noticiasTerra.com.ar)